segunda-feira, 19 de maio de 2008
Motivação
Luiz Marins Filho
1. Elogie três pessoas por dia.
2. Tenha um aperto de mão firme.
3. Olhe as pessoas nos olhos.
4. Gaste menos do que ganha.
5. Saiba perdoar a si e aos outros.
6. Trate os outros como gostaria de ser tratado.
7. Faça novos amigos.
8. Saiba guardar segredos.
9. Não adie uma alegria.
10. Surpreenda aqueles que você ama com presentes inesperados.
11. Sorria.
12. Aceite sempre uma mão estendida.
13. Pague suas contas em dia.
14. Não reze para pedir coisas; reze para agradecer e pedir sabedoria e coragem.
15. Dê às pessoas uma segunda chance.
16. Não tome uma decisão quando estiver cansado ou nervoso.
17. Respeite todas as coisas vivas, especialmente as indefesas.
18. Doe o melhor de si no seu trabalho.
19. Seja humilde, principalmente nas vitórias.
20. Jamais prive uma pessoa de esperança. Pode ser que ela só tenha isso.
domingo, 11 de maio de 2008
Não pensem que abandonei este espaço. Estive muito ocupada por esses dias e nem tive tempo de postar as novidades por aqui.
Como a vida de educador é muito dinâmica, passando o dia das mães já estou pensando no novo projeto e sugestão de atividades para desenvolver, se trata do tema "São João". Sabemos que existe muita diversidade nessa festa, cada lugar comemora de um jeito especial, outros ainda, não tem essa tradição. Aqui em Campina Grande, por exemplo, é uma festa que todos comemoram, faz parte da cultura do nosso povo, são 30 dias de muito forró, quadrilha e animação.
Para iniciar os próximos postes sobre o assunto, gostaria de recomendar a visita ao seguinte site: Guiacampina.com.br.
quinta-feira, 8 de maio de 2008
Pensamentos
Alexander Graham Bell
“O que faz a diferença entre um bom professor e um excelente professor não está apenas nos cursos feitos, não aparece nas teses defendidas nem nas pesquisas realizadas. Independentemente dos anos de profissão. É a paixão pelo lecionar, por estar ali todos os dias. É algo que contagia os estudantes e que não pode ser fingido.”
“O professor precisa entender que possui um produto — ele mesmo e sua bagagem de conhecimento — e atua em um mercado formado por clientes que devem ser levados em consideração. Se seus clientes não estão consumindo ou gostando de seu produto, não pode culpá-los. Deve, sim, experimentar diferentes receitas, diferentes embalagens, diferentes formas de servir seus conhecimentos até encontrar uma que cative o mercado.”
“Na escola, encontram-se alunos muito diferentes, que trazem consigo seus valores e seus preconceitos. Eles veiculam o racismo, o sexismo, o nacionalismo, a intolerância religiosa ou política que adquiriram entre os colegas mais velhos ou os adultos. Os professores têm de saber instaurar o diálogo e o respeito mútuo, não fazendo belos discursos, mas na prática, na esperança de que essa coexistência e essa compreensão do outro, se estiverem presentes durante todo o percurso escolar, serão, progressivamente, interiorizadas e aplicadas em outras esferas da vida.”
“Um ladrão rouba um tesouro, mas não furta a inteligência. Uma crise destrói uma herança, mas não uma profissão. Não importa se você não tem dinheiro, você é uma pessoa rica, pois possui o maior de todos os capitais: a sua inteligência. Invista nela. Estude!”
“Uma democracia de qualidade só é possível com uma população que sabe pensar. Saber pensar inclui, entre outros ingredientes, saber ler.”
quarta-feira, 7 de maio de 2008
Leitura de textos infanto-juvenis
terça-feira, 6 de maio de 2008
Leia, pense ... é hora de agir!
"Muitas vezes as pessoas são egocêntricas, ilógicas e insensatas.
Perdoe-as assim mesmo.
Se você é gentil, as pessoas podem acusá-lo de egoísta, interesseiro.
Seja gentil, assim mesmo.
Se você é um vencedor, terá alguns falsos amigos e alguns inimigos verdadeiros.
Vença assim mesmo.
Se você é honesto e franco as pessoas podem enganá-lo.
Seja honesto assim mesmo.
O que você levou anos para construir, alguém pode destruir de uma hora para outra.
Construa assim mesmo.
Se você tem paz, é feliz, as pessoas podem sentir inveja.
Seja feliz assim mesmo.
Dê ao mundo o melhor de você, mas isso pode nunca ser o bastante.
Dê o melhor de você assim mesmo.
Veja você, que no final das contas, é entre você e Deus.
Nunca foi entre você e as pessoas'.
Madre Tereza de Calcutá
segunda-feira, 5 de maio de 2008
DATAS COMEMORATIVAS
O ideal é que essas datas sejam refletidas, planejadas e vivenciadas levando os alunos a valorizar as questões culturais.
JANEIRO
01 – Dia Mundial da PAZ
06 – Dia dos Reis Magos
24 – Dia da Constituição
FEVEREIRO
10 – Dia do Atleta
12 – Carnaval
27 – Dia Nacional do Livro Didático
MARÇO
08 – Dia Internacional da Mulher
14 – Dia Nacional da Poesia
15 – Dia da Escola / Dia do Circo
19 – Dia do Bibliotecário
29 – Sexta-feira Santa
31 – Domingo de Páscoa
ABRIL
02 – Dia Internacional do Livro Infantil
07 – Dia Mundial da Saúde
18 – Dia Nacional do Livro Infantil
19 – Dia do Índio
21 – Dia de Tiradentes
22 – Dia do Descobrimento do Brasil
MAIO
01 – Dia do Trabalho
05 – Dia Nacional das Comunicações
11 – Dia das Mães (2o domingo)
13 – Dia da Abolição da Escravatura
25 – Dia da Indústria
30 – Corpus Christi
JUNHO
05 – Dia Internacional do Meio Ambiente
13 – Dia de Santo Antônio
24 – Dia de São João
29 – Dia de São Pedro
JULHO
16 – Dia de Nossa Senhora do Carmo
26 – Dia dos Avós
AGOSTO
11 – Dia do Estudante/ Dia dos Pais (2o domingo)
22 – Dia do Folclore
25 – Dia do Soldado
SETEMBRO
07 – Dia da Independência do Brasil
08 – Dia Internacional da Alfabetização
21 – Dia da Árvore
25 – Dia Nacional do Trânsito
OUTUBRO
12 – Dia das Crianças / Dia de Nossa Senhora Aparecida
15 – Dia do Professor
23 – Dia da Aviação
NOVEMBRO
01 – Dia de Todos os Santos
02 – Dia de Finados
15 – Dia da Proclamação da República
19 – Dia da Bandeira
20 – Dia Nacional da Consciência Negra
DEZEMBRO
01 – Dia Mundial do Combate à AIDS
08 – Dia de Nossa Senhora da Conceição
10 – Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos
25 – Natal
domingo, 4 de maio de 2008
Músicas para o Dia das Mães
SUGESTÃO DE MÚSICAS
Ivete Sangalo - Alô paixão, Amor perfeito, Beleza Rara,
Vinícius de Moraes - Eu sei que vou te amar
Cristina Mel - "Obrigada mãe"
Chiclete com banana "100% você"
Adriana Calcanhoto - Fico assim sem você
Roberto Carlos - Como é grande meu amor por você
E muitas outras...
- Cantar apreciando a sonoridade e a melodia.
- Auxiliar os desenvolvimentos corporal e harmônico.
- Estimular o raciocínio e a atenção em relação ao texto.
- Reescrever textos utilizando a música como mediadora.
- Vivenciar momentos de descontração, alegria e aprendizado.
- Analisar criticamente letras de músicas diversas.
- Redescobrir o gosto por diferentes estilos musicais.
- Ampliar o vocabulário.
- Despertar a criatividade.
- Integrar músicas, de forma interdisciplinar, aos conteúdos trabalhados.
- Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado.
Recursos
- Fichas pautadas tamanho pequeno (quantidade de alunos da turma)
- 01 aparelho de som
- 01 televisão
- 01 videocassete/DVD
- Multimídias (CD)
- Xerox das músicas e dos textos que serão trabalhados
- Caderno
- Hidrocores e canetas
COMPARTILHANDO ALGUMAS ATIVIDADES
(sugestões de atividades retiradas da Revista Construir Notícias)
Observação: Sugerimos que as atividades sejam utilizadas dentro da temática do Dia das Mães, mas as mesmas não foram criadas para esse fim.
Primeira atividade: O que eu gosto de ouvir...- Distribuir uma ficha pautada para cada participante.
- Solicitar que cada um escreva o próprio nome no centro da ficha, o estilo de música de que mais gosta no lado direito superior, um cantor ou cantora de sua preferência no mesmo lado inferior, uma música de que gosta no lado esquerdo superior e um grupo ou dupla de que gosta no lado esquerdo inferior.
- Socialização das respostas de cada um.
- Sugestão: Recolher as fichas, que servirão para o professor trabalhar durante todo o ano sem o perigo de levar músicas de que os alunos não gostam. A ficha será um documento de referência musical da turma.
Segunda atividade: Xô preconceito: Clássica (Tchaikovski – Valsa das flores)Axé/forró/funk
- Distribuir uma ficha com algumas questões para que os alunos possam fazer a leitura das músicas.
- Ler a ficha com eles explicando que, enquanto a música estiver tocando, eles irão responder as questões da ficha (o tempo que terão é o mesmo da música).
- A primeira música será instrumental, de preferência, clássica.
- Deixar que ouçam e respondam.
- Socialização das respostas.
- Dizer a eles que irão fazer novamente o mesmo exercício, agora com outra música (axé ou forró).
- Tocar a música enquanto respondem.
- Socializar as respostas.
Ficha – Atividade: Xô, preconceito
1 - Ao escutar essa música, você:
a) ( ) Desliga imediatamente b) ( ) Ouve atentamente c) ( ) Compra o CD d) ( ) Deixa tocando como música de fundo
2 - Imagine alguém que gostaria dessa música e escreva seu nome.___________________________________________________
3 - Imagine alguém que odiaria essa música e escreva seu nome.___________________________________________________
4 - O que você sente ao ouvir essa música?___________________________________________________
5 - O que você vê ou imagina se fechar os olhos e ouvir essa música? ___________________________________________________
6 - Se essa música fosse fundo musical de um comercial, que produto seria vendido? ___________________________________________________
7 - Em que tipo de lugar tocaria essa música? ___________________________________________________
8 - Você gosta desse tipo de música?Por quê? ___________________________________________________
Terceira atividade com videocassete/DVDCurtindo o clipe
- Apresentação de um clipe musical (escolha de acordo com a turma).
- Em seguida, distribuir uma ficha para que possam avaliar o clipe (se quiser, pode repetir).
- Socialização das respostas.
- Distribuição da letra da música.
- Tocar a música em CD mais uma vez, para que todos, juntos, possam cantá-la.
Ficha – Atividade: Curtindo o clipe
1- Marque a resposta que esteja de acordo com a sua opinião:
a) A música é: ( ) Divertida ( ) Suave ( ) Chata ( ) Melancólica
b) A letra da música é: ( ) Repetitiva ( ) Muito longa ( ) Bonita ( ) Romântica
c) O clipe é: ( ) Alegre ( ) Bem instrumentalizado ( ) Triste ( ) Agradável
d) Quando ouve a música, você: ( ) Quer dançar ( ) Quer chorar ( ) Quer namorar ( ) Sente saudades
e) O/A cantor/a da música parece estar: ( ) Apaixonado/a ( ) Nervoso/a ( ) Agitado/a ( ) Triste ( ) Feliz ( ) Com raiva
Quarta atividade: Quebra-cabeça musical (em duplas)
- Primeiro momento: Dinâmica para a divisão em duplas
- Distribuir frases de músicas que se completam para diferentes pessoas.Ex.: 1. Era uma casa muito engraçada... 2. Não tinha teto, não tinha nada.Cantando, os componentes irão encontrar sua metade e formar duplas.
- Segundo momento: Quebra-cabeça
- Distribuir, para a dupla, um envelope com os versos de uma música recortados.
- Solicitar que montem a música na ordem correta antes de ouvi-la.
- Em seguida, tocar a música para que possam conferir.
- Para finalizar, tocar a música novamente para que todos possam cantá-la.
Quinta atividade: Enviando um presente
- Distribuir a letra de uma música que seja popular.
- Tocar a música e solicitar que todos cantem acompanhando a letra.
- Fazer os seguintes questionamentos e pedir que respondam no caderno:
- Você compraria o CD com essa música?
- Daria de presente a quem? (Sugestão: para sua mãe.) Por quê?
- Escreva um bilhete a essa pessoa enviando-lhe o CD com essa música e dizendo por que escolheu lhe dar esse presente.
Quinta atividade: Enviando um presente
- Distribuir a letra de uma música que seja popular.
- Tocar a música e solicitar que todos cantem acompanhando a letra.
- Fazer os seguintes questionamentos e pedir que respondam no caderno:
- Você compraria o CD com essa música?
- Daria de presente a quem? (Sugestão: um colega da sala.) Por quê?
- Escreva um bilhete a essa pessoa enviando-lhe o CD com essa música e dizendo por que escolheu lhe dar esse presente.
Sexta atividade: Discutindo a música
- Distribuir a letra de uma música (de preferência, bem polêmica). (Inclusive, existem várias músicas que passam uma imagem estigmatizada da mulher e mãe que poderiam ser utilizadas nessa atividade para que seja promovido um debate a respeito do tema).
- Tocar o CD para que todos possam cantar.
- Fazer a interpretação da música destacando pontos polêmicos e que possibilitem ao aluno dar suas opiniões bem pessoais, estimulando, assim, um posterior debate acerca da letra da música.
Sétima atividade: Trilha sonora
- Distribuir uma ficha com algumas questões para que os alunos possam fazer a leitura da música.
- Ler a ficha com eles explicando que, enquanto a música estiver tocando, eles irão responder às questões da ficha (o tempo que terão é o mesmo da música).
- Socialização das respostas.
- Distribuir a letra da música.
- Tocar a música para que todos cantem juntos.
Ficha – Atividade: Trilha sonora
1 - Dê dois adjetivos para essa música. ___________________________________________________
2 - Se a música fosse de um filme, qual seria? ___________________________________________________
3 - Sobre o que seria o filme? ___________________________________________________
4 - Onde a história se passaria? ___________________________________________________
5 - Quais seriam os personagens? ___________________________________________________
6 - Como terminaria o filme? ___________________________________________________
Oitava atividade: O que está faltando?
- Distribuir cópias com a letra incompleta de uma música conhecida, para que os alunos a completem com as palavras que estão faltando.
- Tocar a música para que possam conferir se preencheram a ficha corretamente.
- Colocar no quadro as palavras que foram utilizadas para completar a música, para que os alunos possam corrigir a escrita.
- Solicitar aos alunos que façam parágrafos utilizando as palavras encontradas.
- Socialização do parágrafo de cada um espontaneamente.
Nona atividade: Parceria com o compositor
- Distribuir a letra de uma música.
- Tocar o CD com a música e pedir que acompanhem cantando todos juntos.
- Observar o nome do compositor da música (que estará escrito na letra).
- Solicitar que respondam às questões:
- Qual é o nome do compositor da música?
- Você conhece esse compositor ou alguma outra música que ele tenha escrito?
- Em que momento você acha que ele escreveu a música?
- Você gostou da música?
- Solicitar que cada aluno escreva uma carta ao compositor:
- Dizendo se gostou ou não da música e por quê.
- Sugerindo mudanças na música.
sábado, 3 de maio de 2008
Auto-avaliação
sexta-feira, 2 de maio de 2008
Texto que nos faz refletir
"Quem é bom doa para quem vive;
quem ama vive para doar.
Quem é bom suporta a ofensa;
quem ama a esquece.
Quem é bom compadece-se;
quem ama ajuda.
Quem é bom sorri;
quem ama faz sorrir.
Quem é bom começa e acaba;
quem ama pode o impossível.
Quem é bom ajuda quando está perto;
quem ama sempre está perto para ajudar.
Quem é bom mede a sua ajuda;
quem ama ajuda sem medir.
Quem é bom põe rosas em nossos caminhos;
quem ama faz nossos caminhos de rosas.
Quem é bom mói o trigo para nós;
quem ama deixa-se moer como o trigo.
Quem é bom vai conosco ao calvário;
quem ama fica por nós numa cruz.
Quem é bom não condena;
quem ama recebe o condenado.
Quem é bom revela os erros;
quem ama não deixa errar.
Quem é bom também ama;
quem ama sempre é bom.
Quem é bom atende às necessidades;
quem ama tem necessidade de atender.
Quem é bom atende à porta;
quem ama não deixa fora.
Quem é bom não decepciona;
quem ama não fica decepcionado.
Quem é bom não faz o mal a ninguém;
quem ama paga o mal com o bem.
Quem é bom desce até os outros;
quem ama faz os outros subirem.
Quem é bom carrega nossa cruz;
quem ama não sai dos braços da cruz.
Quem é bom não sai de perto de nós;
quem ama, mesmo longe, sempre está perto.
Quem é bom faz o bem e se vai;
quem ama fica para fazer o bem.
Quem é bom dá se é rico;
quem ama empobrece-se para dar.
Quem é bom vê as condições para dar;
quem ama dá sem condições.
Quem é bom, às vezes, se cansa;
quem ama nunca descansa.
Quem é bom parte o pão com quem tem fome;
quem ama só tem fome de ser bom.
Quem é bom vê todas as misérias;
quem ama acode as misérias que não vê.
Quem é bom é como Deus o fez;
quem ama faz como Deus quer.
Quem é bom vê o homem que pede;
quem ama vê, no homem, Deus que pede.
Que é mais: ser bom ou amar?
Isso você pode perguntar à sua mãe.
Em matéria de bondade e amor,
ninguém sabe falar melhor do que ela, pois:
Quem é bom tem coração de mulher.
Quem ama tem coração de Mãe!"
Almanaque de Nossa Senhora Aparecida. Ecos Marianos, 2004. Publicação dos Missionários Redentoristas, p. 113.
quinta-feira, 1 de maio de 2008
DIA DAS MÃES
ESTES TEXTOS EU RECOMENDO!
É só conferir!
Ah, como sugestão de leitura para as crianças, recomedo o livro "Se as Coisas Fossem Mães"de SYLVIA ORTHOF, Editora: Nova Fronteira. O livro é escrito em forma de poesia, com muita rima e tem lindos versos. Para você que ainda não conhece, aí está a sugestão para trabalhar em sala de aula:
Com o dia das mães se aproximando, o dilema de muitos professores volta à tona quanto a dúvida de como trabalhar a temática em sala de aula, se nem todos os alunos tem essa mãe para comemorar. Na sociedade atual é comum as crianças serem criadas por outras pessoas que são da família ou não, numa nova formação de estrutura familiar que foge da tradicional. Estudiosos nesses assuntos sugere que seja dada a possibilidade a livre escolha da pessoa homenageada. O mais correto é que cada criança tenha na imaginação a figura da mãe como a mulher que cuida dela.
Então, acredito que esse livro procura mostrar aos alunos que a imagem materna está em muitas coisas que os rodeiam. É fundamental que seja trabalhados conceitos como afeto e sensibilidade, reforçando a idéia que mãe é aquela que cuida da criança.
- A sugestão é fazer a leitura do referido livro, que com certeza eles vão adorar, pois trata bem da questão do imaginário infantil, e realizar atividades onde elas próprias possam criar seus próprios persongens "a mãe televisão, a mãe caderno, a mãe música", ou seja, poderão realizar a produção textual de uma poesia e ao mesmo tempo realizar atividades de desenho e pintura.
OUTRAS SUGESTÕES
- Uma sugestão muito interessante é organizar um Arquivo Confidencial da mãe. Primeiro a professora pode organizar uma série de perguntas para o aluno entrevistar com os familiares e com ela própria e tentar descobrir coisas (linha do tempo, preferências, dificuldades enfrentadas, vitórias conquistadas...) sobre a mãe. Essa é uma ótima oportunidade para a criança se aproximar mais da sua família, criar laços de afetividade, além de conhecer melhor sua própria mãe... Após essa etapa, eles poderão organizar um livrinho para presenteá-las.
1- Qual a data do nascimento?
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2- Quais as coisas que sua mãe mais gosta de fazer para se divertir?
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3- Qual a comida preferida de sua mãe?
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4- Qual a música que sua mãe mais gosta? (O aluno pode até pesquisar a música e lhe entregar junto com um cartão _____________________________________________________________________________________
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5- Quais os sonhos que sua mãe deseja realizar?
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6- Na infância sua mãe teve algum apelido carinhoso ou engraçado?
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5- Quais as características físicas e psíquicas da sua mãe?
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7- Em quê sua mãe gostaria de ser diferente?
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8- De quê sua mãe tem medo?
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9- Qual lugar sua mãe gostaria de conhecer?
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10- Qual o momento do dia que mais agrada sua mãe?
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11- O que encanta sua mãe natureza?
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12- Do que ela sempre se esquece?
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13- O que deixa sua mãe emocionada?
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essas são algumas sugestões de perguntas para a entrevista. O professor deve ainda elaborar outras perguntas que julgar conveniente e criativa (inclusive, as perguntas poderão ser elaboradas junto com os alunos).
- O professor poderá levar para sala de aula uma música que fale sobre mãe, ou sobre amor e pedir para os alunos demonstrarem com desenhos os sentimentos que a música despertou neles.
É sempre muito animado fazer uma surpresa para as mães. Para comemorar esse dia, nada melhor do que fazer uma festinha para emocionar as mães com danças, coreografias, jograis, peças teatral e alguma lembrança, que pode ser um cartão e/ou algo confeccionado pelas próprias crianças com a orientaçào do professor.
Vou passar umas dicas:
1º- É necessário que o ambiente esteja bem enfeitado com muitos corações.
2º- Fazer com seus alunos um trabalho em cartolina para expor no dia. Ex: - Pedir para recortarem em revistas mulheres que se parecem com as mães deles;
3º-Pedir que deixem um recadinho em um coraçãozinho e cole todos em um coração vermelho e grande;
4º-Pedir para desenharem suas mães num lugar que mais gostam de estarem com elas; Colar a foto da mãe com o(a) filho(a) em um coração.
5º- Ensaiar uma dança com uma música bem divertida, de preferência que fale sobre mãe: Ex: - Charleston do Balão Mágico; - Pineu por você, da Xuxa. Sempre é bom dar uma conferida na letra da música para garantir que não passará imagens estigmatizadas sobre a mulher e mãe.
6º- Preparar um presente bem bonito. pode ser uma toalhinha com a mão da criança carimbada com tinta, um pano de prato ou camiseta branca com o desenho pintado pelas crianças.
7º- Organizar um bonita mesa de frutas pode fazer parte da decoração e mais tarde para as mães saborearem.
8º- Finalizar a festa com mensagens bonitas que falem de amor, carinho e dedicação que as mães tem com seus filhos.
MAIS SUGESTÕES...
Para as crianças menores, sugiro a confecção deste albúm: