Motivação

20 Dicas de Sucesso
Luiz Marins Filho

1. Elogie três pessoas por dia.
2. Tenha um aperto de mão firme.
3. Olhe as pessoas nos olhos.
4. Gaste menos do que ganha.
5. Saiba perdoar a si e aos outros.
6. Trate os outros como gostaria de ser tratado.
7. Faça novos amigos.
8. Saiba guardar segredos.
9. Não adie uma alegria.
10. Surpreenda aqueles que você ama com presentes inesperados.
11. Sorria.
12. Aceite sempre uma mão estendida.
13. Pague suas contas em dia.
14. Não reze para pedir coisas; reze para agradecer e pedir sabedoria e coragem.
15. Dê às pessoas uma segunda chance.
16. Não tome uma decisão quando estiver cansado ou nervoso.
17. Respeite todas as coisas vivas, especialmente as indefesas.
18. Doe o melhor de si no seu trabalho.
19. Seja humilde, principalmente nas vitórias.
20. Jamais prive uma pessoa de esperança. Pode ser que ela só tenha isso.

Olá Pessoal,

Não pensem que abandonei este espaço. Estive muito ocupada por esses dias e nem tive tempo de postar as novidades por aqui.

Como a vida de educador é muito dinâmica, passando o dia das mães já estou pensando no novo projeto e sugestão de atividades para desenvolver, se trata do tema "São João". Sabemos que existe muita diversidade nessa festa, cada lugar comemora de um jeito especial, outros ainda, não tem essa tradição. Aqui em Campina Grande, por exemplo, é uma festa que todos comemoram, faz parte da cultura do nosso povo, são 30 dias de muito forró, quadrilha e animação.

Para iniciar os próximos postes sobre o assunto, gostaria de recomendar a visita ao seguinte site: Guiacampina.com.br.

Ele faz uma apresentação da agenda cultural da nossa cidade, destacando-se os festejos de São João, que acontecem durante todo o mês de junho que chamamos de "O Maior São João do Mundo".

Vale a pena fazer uma visitinha e aprender um pouco sobre essa importante festa.

Não deixem de nos visitar que estamos preparando coisas incríveis para o nosso trabalho em sala de aula.

Pensamentos

Hoje estou sem condições de escrever para vocês (física e psicologicamente). Estou com pouco tempo e com muitos problemas para resolver. Precisando me acalmar, refletir, decidir. Trabalhar em quatro escolas, cada uma com suas realidades e especifidades, estudar, ler, trocar idéias com os colegas de trabalho, planejar, registrar, escrever. Nada disso é muito fácil, nem muito simples, principalmente se você quer fazer bem feito. Como estou precisando refletir um pouco, pois muitas vezes essa luta se torna quase que um fardo, vou citar aqui alguns pensamentos de outros autores que me faz refletir sobre a educação.

“Se andarmos apenas por caminhos já traçados, chegaremos apenas aonde os outros chegaram.”
Alexander Graham Bell

“O que faz a diferença entre um bom professor e um excelente professor não está apenas nos cursos feitos, não aparece nas teses defendidas nem nas pesquisas realizadas. Independentemente dos anos de profissão. É a paixão pelo lecionar, por estar ali todos os dias. É algo que contagia os estudantes e que não pode ser fingido.”

Julio Clebsch

“O professor precisa entender que possui um produto — ele mesmo e sua bagagem de conhecimento — e atua em um mercado formado por clientes que devem ser levados em consideração. Se seus clientes não estão consumindo ou gostando de seu produto, não pode culpá-los. Deve, sim, experimentar diferentes receitas, diferentes embalagens, diferentes formas de servir seus conhecimentos até encontrar uma que cative o mercado.”

Julio Clebsch

“Na escola, encontram-se alunos muito diferentes, que trazem consigo seus valores e seus preconceitos. Eles veiculam o racismo, o sexismo, o nacionalismo, a intolerância religiosa ou política que adquiriram entre os colegas mais velhos ou os adultos. Os professores têm de saber instaurar o diálogo e o respeito mútuo, não fazendo belos discursos, mas na prática, na esperança de que essa coexistência e essa compreensão do outro, se estiverem presentes durante todo o percurso escolar, serão, progressivamente, interiorizadas e aplicadas em outras esferas da vida.”

Philippe Perrenoud

“Um ladrão rouba um tesouro, mas não furta a inteligência. Uma crise destrói uma herança, mas não uma profissão. Não importa se você não tem dinheiro, você é uma pessoa rica, pois possui o maior de todos os capitais: a sua inteligência. Invista nela. Estude!”

Augusto Cury

“Uma democracia de qualidade só é possível com uma população que sabe pensar. Saber pensar inclui, entre outros ingredientes, saber ler.”

Pedro Demo

Leitura de textos infanto-juvenis

Sugestões de atividades a serem realizadas após a leitura de textos infanto-juvenis. Entre as atividades sugeridas têm-se:

1) visitas das crianças acompanhadas de seus professores à biblioteca e/ou à Sala de Leitura;

2) contato freqüente das crianças com os livros do Cantinho do Livro, sem a preocupação de delimitar o tempo para essa atividade;

3) dramatização de obras infantis, usando recursos como a caracterização dos personagens do livro, cartazes publicitários, mímica;

4) elaboração de livros pelas próprias crianças e posterior dramatização da história inventada;

5) leitura oral e parcial, pelo professor, de uma determinada história e proposição de questões sobre o seu conteúdo; após a elaboração das respostas, criação da continuidade da história através da imaginação dos pequenos leitores que serão convidados a redigir o episódio final da mesma;

6) promoção da Hora do Conto de Fadas, quando as crianças terão a oportunidade de apresentar aos colegas os contos que conhecem através de mímica, dramatização e cartazes publicitários;

7) resumo oral da leitura de um conto de fadas por crianças voluntárias e levantamento pelo professor de algumas questões como:- O que o autor quis mostrar com o texto?- Qual a situação da personagem principal?- É possível mudar as situações difíceis?Observação: o professor deve questionar as crianças o máximo possível sobre a leitura efetivada, para que as mesmas possam estabelecer relações entre a fantasia e a realidade, a fim de que os leitores aprendam a literatura como um processo simbólico;

8) elaboração de quadrinhas, após a leitura de um livro, envolvendo personagens da história e estimulando as crianças a gesticularem, enquanto as recitam:

9) registro em quadrinhos, pelos alunos, do conteúdo de uma história selecionada pelas próprias crianças;

10) realização de uma campanha publicitária sobre novos títulos adquiridos pela escola, fixando cartazes nas salas de aula e corredores;

11) organização de um mural na sala de aula onde o professor fixa informações sobre determinadas obras infantis, estimulando os alunos a lerem as mesmas;

12) relato parcial de uma história para aguçar a curiosidade dos pequenos leitores sobre seu conteúdo;

13) realização de leitura das ilustrações de uma determinada obra, mostrando sua significação dentro desse contexto;

14) estabelecimento da hora de leitura diária sempre acompanhada de atividades como narração de histórias, dramatização de obras lidas, elaboração de uma nova conclusão da narrativa lida;

15) organização de jograis para a recitação de poemas lidos;

16) realização de uma atividade mista de leitura, dramatização e registro simbólico e/ou gráfico da história lida da seguinte forma;- a turma deve ser dividida em três grupos de alunos: enquanto o primeiro grupo narra a história, o segundo, através de expressão corporal, a interpreta, e o terceiro registra gráfica e/ou sibolicamente o seu conteúdo;

17) criação de fantoches para representar o conteúdo da história lida;

18) incentivo à criação de clubes de leitura;

19) escolha de frases significativas de obras lidas, as quais devem ser afixadas no jornal mural da escola;

20) organização de atividades de leitura fora da sala de aula, num ambiente descontraído;

21) montagem da história lida apenas com gravuras que possam revelar as idéias mais importantes dessa obra;

22) relacionamento dos elementos ficcionais do texto com a realidade, utilizando jornais, revistas, reportagens, depoimentos e ilustrações;

23) relato por um aluno do início da história e a continuidade da mesma com mudanças propostas pelos próprios alunos;

24) realização de entrevistas periódicas com a professora responsável pela Sala de Leitura, para saber quais os livros que estão sendo mais lidos pelos alunos;

25) composição de uma letra que deverá ser cantada após a leitura de uma determinada obra;

26) realização da Feira de Literatura como uma forma de socializar as experiências de leitura;

27) confecção de uma caixa-surpresa que conterá sugestões de livros, recortes de jornais, de revistas que divulgam determinados títulos;

28) montagem de um quebra-cabeça que contenha o início, o meio e o fim da história lida.

Leia, pense ... é hora de agir!

Abaixo, na íntegra, postei um texto de Madre Tereza de Calcutá, que nos mostra como devemos passar por cima da inveja e dos obstáculos para cumprir nossa missão. Espero que este texto possa servir de estímulo a aqueles que algumas vezes, diante das dificuldades, pensam em desistir da caminhada.


"Muitas vezes as pessoas são egocêntricas, ilógicas e insensatas.
Perdoe-as assim mesmo.

Se você é gentil, as pessoas podem acusá-lo de egoísta, interesseiro.
Seja gentil, assim mesmo.

Se você é um vencedor, terá alguns falsos amigos e alguns inimigos verdadeiros.
Vença assim mesmo.

Se você é honesto e franco as pessoas podem enganá-lo.
Seja honesto assim mesmo.

O que você levou anos para construir, alguém pode destruir de uma hora para outra.
Construa assim mesmo.

Se você tem paz, é feliz, as pessoas podem sentir inveja.
Seja feliz assim mesmo.

Dê ao mundo o melhor de você, mas isso pode nunca ser o bastante.
Dê o melhor de você assim mesmo.

Veja você, que no final das contas, é entre você e Deus.
Nunca foi entre você e as pessoas'.

Madre Tereza de Calcutá

DATAS COMEMORATIVAS

Apesar de algumas críticas formuladas por alguns pensadores e educadores, referentes ao trabalho com as datas comemorativas nas escolas, algumas inclusive, que considero, respeito e até concordo, para mim é fato que se comemorarmos as principais datas levando um pouco de criticidade e reflexão, muito estaremos contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e participativos. Devemos considerar que essas datas são oportunidades ricas para explorar fatos que formam a história da humanidade

Para facilitar um pouco do nosso trabalho, selecionei, aqui, um calendário das datas comemorativas que no âmbito educacional eu considero mais importantes e que podem ser norteadoras de algumas propostas e sugestões de atividades aqui no blog, como também em nossas salas de aula.

O ideal é que essas datas sejam refletidas, planejadas e vivenciadas levando os alunos a valorizar as questões culturais.

JANEIRO
01 – Dia Mundial da PAZ
06 – Dia dos Reis Magos
24 – Dia da Constituição

FEVEREIRO
10 – Dia do Atleta
12 – Carnaval
27 – Dia Nacional do Livro Didático

MARÇO
08 – Dia Internacional da Mulher
14 – Dia Nacional da Poesia
15 – Dia da Escola / Dia do Circo
19 – Dia do Bibliotecário
29 – Sexta-feira Santa
31 – Domingo de Páscoa

ABRIL
02 – Dia Internacional do Livro Infantil
07 – Dia Mundial da Saúde
18 – Dia Nacional do Livro Infantil
19 – Dia do Índio
21 – Dia de Tiradentes
22 – Dia do Descobrimento do Brasil

MAIO
01 – Dia do Trabalho
05 – Dia Nacional das Comunicações
11 – Dia das Mães (2o domingo)
13 – Dia da Abolição da Escravatura
25 – Dia da Indústria
30 – Corpus Christi

JUNHO
05 – Dia Internacional do Meio Ambiente
13 – Dia de Santo Antônio
24 – Dia de São João
29 – Dia de São Pedro

JULHO
16 – Dia de Nossa Senhora do Carmo
26 – Dia dos Avós

AGOSTO
11 – Dia do Estudante/ Dia dos Pais (2o domingo)
22 – Dia do Folclore
25 – Dia do Soldado

SETEMBRO
07 – Dia da Independência do Brasil
08 – Dia Internacional da Alfabetização
21 – Dia da Árvore
25 – Dia Nacional do Trânsito

OUTUBRO
12 – Dia das Crianças / Dia de Nossa Senhora Aparecida
15 – Dia do Professor
23 – Dia da Aviação

NOVEMBRO
01 – Dia de Todos os Santos
02 – Dia de Finados
15 – Dia da Proclamação da República
19 – Dia da Bandeira
20 – Dia Nacional da Consciência Negra

DEZEMBRO
01 – Dia Mundial do Combate à AIDS
08 – Dia de Nossa Senhora da Conceição
10 – Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos
25 – Natal

Músicas para o Dia das Mães

Com as comemorações alusivas ao Dia das Mães se aproximando, um dos recursos que podem ser utilizados para homenageá-las é a música. Essas músicas devem ser exploradas também em sala de aula como mais um recurso para a aprendizagem, pois além de ser um gênero textual, é uma forma de comunicação e expressão que podem ser utilizadas como uma extratégia para estimular o aprendizado e despertar a criatividade.

SUGESTÃO DE MÚSICAS
Ivete Sangalo - Alô paixão, Amor perfeito, Beleza Rara,
Vinícius de Moraes - Eu sei que vou te amar
Cristina Mel - "Obrigada mãe"
Chiclete com banana "100% você"
Adriana Calcanhoto - Fico assim sem você
Roberto Carlos - Como é grande meu amor por você
E muitas outras...

A partir delas, podem-se alcançar diversos objetivos como:
- Cantar apreciando a sonoridade e a melodia.
- Auxiliar os desenvolvimentos corporal e harmônico.
- Estimular o raciocínio e a atenção em relação ao texto.
- Reescrever textos utilizando a música como mediadora.
- Vivenciar momentos de descontração, alegria e aprendizado.
- Analisar criticamente letras de músicas diversas.
- Redescobrir o gosto por diferentes estilos musicais.
- Ampliar o vocabulário.
- Despertar a criatividade.
- Integrar músicas, de forma interdisciplinar, aos conteúdos trabalhados.
- Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado.

Recursos
- Fichas pautadas tamanho pequeno (quantidade de alunos da turma)
- 01 aparelho de som
- 01 televisão
- 01 videocassete/DVD
- Multimídias (CD)
- Xerox das músicas e dos textos que serão trabalhados
- Caderno
- Hidrocores e canetas

COMPARTILHANDO ALGUMAS ATIVIDADES
(sugestões de atividades retiradas da Revista Construir Notícias)

Observação: Sugerimos que as atividades sejam utilizadas dentro da temática do Dia das Mães, mas as mesmas não foram criadas para esse fim.

Primeira atividade: O que eu gosto de ouvir...
- Distribuir uma ficha pautada para cada participante.
- Solicitar que cada um escreva o próprio nome no centro da ficha, o estilo de música de que mais gosta no lado direito superior, um cantor ou cantora de sua preferência no mesmo lado inferior, uma música de que gosta no lado esquerdo superior e um grupo ou dupla de que gosta no lado esquerdo inferior.
- Socialização das respostas de cada um.
- Sugestão: Recolher as fichas, que servirão para o professor trabalhar durante todo o ano sem o perigo de levar músicas de que os alunos não gostam. A ficha será um documento de referência musical da turma.

Segunda atividade: Xô preconceito: Clássica (Tchaikovski – Valsa das flores)Axé/forró/funk
- Distribuir uma ficha com algumas questões para que os alunos possam fazer a leitura das músicas.
- Ler a ficha com eles explicando que, enquanto a música estiver tocando, eles irão responder as questões da ficha (o tempo que terão é o mesmo da música).
- A primeira música será instrumental, de preferência, clássica.
- Deixar que ouçam e respondam.
- Socialização das respostas.
- Dizer a eles que irão fazer novamente o mesmo exercício, agora com outra música (axé ou forró).
- Tocar a música enquanto respondem.
- Socializar as respostas.

Ficha – Atividade: Xô, preconceito
1 - Ao escutar essa música, você:
a) ( ) Desliga imediatamente b) ( ) Ouve atentamente c) ( ) Compra o CD d) ( ) Deixa tocando como música de fundo
2 - Imagine alguém que gostaria dessa música e escreva seu nome.___________________________________________________
3 - Imagine alguém que odiaria essa música e escreva seu nome.___________________________________________________
4 - O que você sente ao ouvir essa música?___________________________________________________
5 - O que você vê ou imagina se fechar os olhos e ouvir essa música? ___________________________________________________
6 - Se essa música fosse fundo musical de um comercial, que produto seria vendido? ___________________________________________________
7 - Em que tipo de lugar tocaria essa música? ___________________________________________________
8 - Você gosta desse tipo de música?Por quê? ___________________________________________________


Terceira atividade com videocassete/DVDCurtindo o clipe
- Apresentação de um clipe musical (escolha de acordo com a turma).
- Em seguida, distribuir uma ficha para que possam avaliar o clipe (se quiser, pode repetir).
- Socialização das respostas.
- Distribuição da letra da música.
- Tocar a música em CD mais uma vez, para que todos, juntos, possam cantá-la.

Ficha – Atividade: Curtindo o clipe
1- Marque a resposta que esteja de acordo com a sua opinião:
a) A música é: ( ) Divertida ( ) Suave ( ) Chata ( ) Melancólica
b) A letra da música é: ( ) Repetitiva ( ) Muito longa ( ) Bonita ( ) Romântica
c) O clipe é: ( ) Alegre ( ) Bem instrumentalizado ( ) Triste ( ) Agradável
d) Quando ouve a música, você: ( ) Quer dançar ( ) Quer chorar ( ) Quer namorar ( ) Sente saudades
e) O/A cantor/a da música parece estar: ( ) Apaixonado/a ( ) Nervoso/a ( ) Agitado/a ( ) Triste ( ) Feliz ( ) Com raiva

Quarta atividade: Quebra-cabeça musical (em duplas)
- Primeiro momento: Dinâmica para a divisão em duplas
- Distribuir frases de músicas que se completam para diferentes pessoas.Ex.: 1. Era uma casa muito engraçada... 2. Não tinha teto, não tinha nada.Cantando, os componentes irão encontrar sua metade e formar duplas.
- Segundo momento: Quebra-cabeça
- Distribuir, para a dupla, um envelope com os versos de uma música recortados.
- Solicitar que montem a música na ordem correta antes de ouvi-la.
- Em seguida, tocar a música para que possam conferir.
- Para finalizar, tocar a música novamente para que todos possam cantá-la.

Quinta atividade: Enviando um presente
- Distribuir a letra de uma música que seja popular.
- Tocar a música e solicitar que todos cantem acompanhando a letra.
- Fazer os seguintes questionamentos e pedir que respondam no caderno:
- Você compraria o CD com essa música?
- Daria de presente a quem? (Sugestão: para sua mãe.) Por quê?
- Escreva um bilhete a essa pessoa enviando-lhe o CD com essa música e dizendo por que escolheu lhe dar esse presente.

Quinta atividade: Enviando um presente
- Distribuir a letra de uma música que seja popular.
- Tocar a música e solicitar que todos cantem acompanhando a letra.
- Fazer os seguintes questionamentos e pedir que respondam no caderno:
- Você compraria o CD com essa música?
- Daria de presente a quem? (Sugestão: um colega da sala.) Por quê?
- Escreva um bilhete a essa pessoa enviando-lhe o CD com essa música e dizendo por que escolheu lhe dar esse presente.

Sexta atividade: Discutindo a música
- Distribuir a letra de uma música (de preferência, bem polêmica). (Inclusive, existem várias músicas que passam uma imagem estigmatizada da mulher e mãe que poderiam ser utilizadas nessa atividade para que seja promovido um debate a respeito do tema).
- Tocar o CD para que todos possam cantar.
- Fazer a interpretação da música destacando pontos polêmicos e que possibilitem ao aluno dar suas opiniões bem pessoais, estimulando, assim, um posterior debate acerca da letra da música.

Sétima atividade: Trilha sonora
- Distribuir uma ficha com algumas questões para que os alunos possam fazer a leitura da música.
- Ler a ficha com eles explicando que, enquanto a música estiver tocando, eles irão responder às questões da ficha (o tempo que terão é o mesmo da música).
- Socialização das respostas.
- Distribuir a letra da música.
- Tocar a música para que todos cantem juntos.

Ficha – Atividade: Trilha sonora
1 - Dê dois adjetivos para essa música. ___________________________________________________
2 - Se a música fosse de um filme, qual seria? ___________________________________________________
3 - Sobre o que seria o filme? ___________________________________________________
4 - Onde a história se passaria? ___________________________________________________
5 - Quais seriam os personagens? ___________________________________________________
6 - Como terminaria o filme? ___________________________________________________

Oitava atividade: O que está faltando?
- Distribuir cópias com a letra incompleta de uma música conhecida, para que os alunos a completem com as palavras que estão faltando.
- Tocar a música para que possam conferir se preencheram a ficha corretamente.
- Colocar no quadro as palavras que foram utilizadas para completar a música, para que os alunos possam corrigir a escrita.
- Solicitar aos alunos que façam parágrafos utilizando as palavras encontradas.
- Socialização do parágrafo de cada um espontaneamente.

Nona atividade: Parceria com o compositor
- Distribuir a letra de uma música.
- Tocar o CD com a música e pedir que acompanhem cantando todos juntos.
- Observar o nome do compositor da música (que estará escrito na letra).
- Solicitar que respondam às questões:
- Qual é o nome do compositor da música?
- Você conhece esse compositor ou alguma outra música que ele tenha escrito?
- Em que momento você acha que ele escreveu a música?
- Você gostou da música?
- Solicitar que cada aluno escreva uma carta ao compositor:
- Dizendo se gostou ou não da música e por quê.
- Sugerindo mudanças na música.